Întrebări indirecte în engleză: ordinea cuvintelor pentru Câmpina și Cluj

Actualizat la 18 octombrie 2026

Te pregătești pentru Școala de Agenți de Poliție „Vasile Lascăr” Câmpina sau pentru Școala de Agenți de Poliție „Septimiu Mureșan” Cluj-Napoca și ai ales engleza? Probabil recunoști imediat întrebarea Where is the classroom? Dificultatea apare când aceeași informație trebuie cerută printr-o construcție mai lungă. Între Do you know where the classroom is? și varianta cu where is the classroom, diferența pare mică, dar structura gramaticală se schimbă.

Această lecție urmărește o singură problemă: cum reconstruiești întrebarea indirectă fără să păstrezi automat inversiunea din întrebarea directă. Vei separa introducerea de propoziția inclusă, vei alege conectorul și vei verifica rolul auxiliarului. La final ai un atelier de corectură și zece exerciții originale cu explicații.

Exemplele despre săli, formulare sau biblioteci sunt situații didactice inventate. Ele nu comunică instrucțiuni de admitere, documente obligatorii ori programări reale. Fotografia de copertă ilustrează organizarea studiului și nu prezintă o instituție a Poliției Române.

Navigare rapidă

• Locul lecției în tematica oficială
• Cele două niveluri ale întrebării
• Alegerea conectorului
• Auxiliarul și ordinea cuvintelor
• Cazul who
• Cerere politicoasă sau relatare
• Atelierul de corectură
• Zece exerciții originale
• Baremul explicat
• FAQ

1. De ce merită exersată această construcție

La verificarea din 18 octombrie 2026, pagina școlii din Cluj publică tematica pentru sesiunea septembrie–decembrie 2026. La engleză, capitolul de sintaxă include tipurile de propoziții, corespondența timpurilor și vorbirea directă și indirectă. Întrebările lucrate aici sunt o aplicație a acestor conținuturi. Nu reprezintă o listă oficială de subiecte care vor apărea la concurs. Tematica oficială, pagina 2.

Ponderea de 15% indicată în document privește întregul bloc de limbă străină. Nu înseamnă că întrebările indirecte primesc această pondere și nu permite calcularea unui număr garantat de itemi pentru această lecție. Informarea școlii Cluj confirmă și alegerea între engleză și franceză prin cererea de înscriere. Informațiile generale ale sesiunii.

Sesiunea curentă are documente publicate; nu lucrăm cu presupunerea că anunțul încă lipsește. Ceea ce nu este precizat în tematica verificată este distribuția întrebărilor pe fiecare subtemă gramaticală. Pentru modificări urmărește paginile de admitere Câmpina și admitere Cluj.

Articolul se adresează candidaților la aceste două școli ale Poliției Române. Nu transferă ponderi, praguri sau formule de calcul către Academia de Poliție „Alexandru Ioan Cuza”. Pentru contextul rutei postliceale poți consulta ghidul admiterii la școala de poliție.

2. Separă introducerea de informația cerută

O întrebare indirectă poate fi inclusă într-o întrebare mai mare. De aici apare capcana: observi semnul întrebării de la final și aplici inversiunea peste tot. În realitate, fiecare parte are propria structură. Materialul BBC despre întrebările indirecte explică această construcție printr-o formulă introductivă și informația cerută după ea. BBC, 6 Minute Grammar.

În exemplul nostru, marchează o graniță imaginară:

Do you know | where the classroom is?

În prima parte, Do you know este întrebarea adresată interlocutorului. În a doua parte, the classroom stă înaintea lui is. Nu muta verbul din nou în fața subiectului doar pentru că întreaga frază cere un răspuns.

Un exercițiu util este să ascunzi începutul frazei și să construiești mai întâi răspunsul simplu: The classroom is upstairs. Apoi înlocuiești informația necunoscută cu where și o integrezi în întrebare. Aceasta este o metodă de lucru pentru exemplele din lecție, nu o formulă universală care înlocuiește analiza oricărei propoziții engleze.

Pe ciornă, folosește două culori: una pentru introducere și una pentru informația inclusă. Dacă ai subliniat un singur șir fără graniță, riști să corectezi partea greșită. Scopul exercițiului este să poți explica exact unde se află eroarea, nu doar să alegi varianta care sună familiar.

3. Păstrezi cuvântul interogativ sau introduci if/whether

Întrebările care cer un loc, un moment sau un motiv își păstrează elementul interogativ: where, when, why. Pentru o întrebare la care răspunsul este de tip da/nu, legătura se poate face prin if sau whether. British Council prezintă aceste două familii distinct în lecția despre relatarea întrebărilor. Reported speech: questions.

În aceste exemple nu folosești that în locul lui if. Compară două sensuri: I know that the exercise is optional comunică faptul cunoscut; I wonder if the exercise is optional exprimă întrebarea rămasă deschisă. Nu alegi conectorul după lungimea variantei, ci după informația transmisă.

Când if și whether nu sunt interschimbabile

În construcția cu infinitiv, folosești whether to, nu if to: Mara cannot decide whether to revise alone. Dacă or not apare imediat după conector, forma este whether or not. Cu if, expresia or not poate apărea la sfârșitul subordonatei. Aceste limite sunt explicate de Cambridge în If or whether?.

Nu transforma însă preferința pentru whether în interdicția generală a lui if. Pentru exercițiul simplu Do you know if Mara is ready?, if este potrivit. Într-o grilă, inspectează ce urmează după spațiul liber: un infinitiv, două alternative sau o propoziție completă. Acele elemente îți spun ce decizie trebuie luată.

4. Nu șterge toate auxiliarele: repară funcția lor

În întrebarea directă When does the practice session begin?, auxiliarul does ajută la construirea interogației. În Can you tell me when the practice session begins?, el nu mai este necesar pentru acea funcție, iar verbul principal primește forma begins. Regula de ordine enunțiativă în interogativele indirecte este prezentată și în Cambridge, Reported speech: indirect speech.

Comparația cu alte auxiliare previne o greșeală nouă:

• Where has Elena put the blue folder? devine Do you know where Elena has put the blue folder? Păstrezi has put.
• Can the visitors use this entrance? devine Do you know if the visitors can use this entrance? Păstrezi can use.
• Why did Luca leave the group? devine Do you know why Luca left the group? Forma left exprimă trecutul.

Nu adopta regula „după know dispar auxiliarele”. Verifică dacă auxiliarul construia doar întrebarea ori dacă face parte din timpul, modalitatea sau negația necesară sensului. Într-un exemplu negativ precum I wonder why Luca did not answer, did not are o funcție care trebuie păstrată.

Pentru fiecare transformare, notează verbul întreg înainte și după: has put → has put, can use → can use, did leave → left. Astfel vezi imediat dacă ai pierdut o informație. În această etapă exersăm ordinea și forma; problema schimbării timpului într-o relatare este tratată separat mai jos.

5. Who poate fi chiar subiectul propoziției

Unele întrebări nu au inversiunea pe care te aștepți să o elimini. În Who borrowed the green dictionary?, who ocupă poziția subiectului. În Who did Irina call?, subiectul este Irina, iar who reprezintă persoana apelată. Distincția dintre întrebarea despre subiect și cea despre obiect este explicată în British Council, Questions and negatives.

Aplică distincția la două situații originale:

Situația A: cineva a împrumutat dicționarul, dar nu îi cunoști numele. Construiești Do you know who borrowed the green dictionary? Nu introduci încă un subiect: varianta who he borrowed ar combina două roluri incompatibile în sensul urmărit aici.

Situația B: știi că Irina a apelat pe cineva, dar nu știi pe cine. Construiești Do you know who Irina called? Subiectul exprimat rămâne Irina, înaintea verbului called.

La verificare, înlocuiește provizoriu necunoscuta cu un nume. Pentru A: Vlad borrowed the dictionary. Pentru B: Irina called Vlad. Acest mic test arată dacă necunoscuta face acțiunea sau este obiectul ei. Nu este nevoie să memorezi două fraze izolate; trebuie să recunoști cele două roluri.

6. Cererea politicoasă și relatarea nu cer aceleași schimbări

Could you tell me where Ana is? cere o informație acum. Apariția lui could în formula politicoasă nu impune automat was în partea următoare. Fișa BBC cu transformări în întrebări indirecte ilustrează tocmai cereri introduse prin formule politicoase. BBC, fișa de lucru despre indirect questions.

În schimb, dacă relatezi o întrebare dintr-o conversație trecută, trebuie să urmărești și timpul, persoanele și punctul de vedere. Exemplu inventat: ieri, Dan i-a spus Marei Are you ready? O relatare firească este Dan asked Mara if she was ready. Schimbarea lui you în she rezultă din identitatea persoanei întrebate.

British Council subliniază că timpurile în relatare se interpretează în context; nu sunt doar înlocuiri mecanice. Reported speech, referință gramaticală. De aceea, în această lecție, atunci când cerem o transformare cu deplasarea timpului spre trecut, o precizăm în cerință. Nu prezentăm orice păstrare a prezentului drept greșeală, indiferent de situație.

Punctuația depinde de fraza întreagă

Do you know where Ana is? este o întrebare adresată interlocutorului. Dan asked where Ana was. este o enunțare despre întrebarea lui Dan. Nu transfera semnul întrebării din replica inițială la orice relatare. Cambridge explică folosirea ordinii enunțiative și absența semnului întrebării în relatări de acest tip, în sursa indicată la secțiunea despre auxiliar.

7. Atelier: diagnostichează înainte să rescrii

Următoarele patru cazuri sunt create pentru antrenament. Înainte să citești corectura, marchează granița dintre introducere și informația inclusă. Alege apoi eticheta erorii: ordine, conector, formă verbală sau persoană.

Ultimul fragment poate fi corect într-un alt context, de exemplu dacă Dan o întrebase pe Mara despre disponibilitatea interlocutorului actual. Tocmai de aceea, corectura este legată de sensul cerut: Dan o întrebase pe Mara despre propria ei disponibilitate. O grilă bună oferă suficiente indicii; când exersezi singur, nu elimina contextul care face răspunsul verificabil.

După fiecare corectură, citește propoziția ca pe o informație reală. Mai este vorba despre aceleași fișe, același club și aceeași persoană? Dacă ai corectat ordinea, dar ai schimbat referința pronumelui, exercițiul nu este rezolvat complet.

8. Zece exerciții originale pentru verificarea metodei

Acestea sunt exerciții Studilex de pregătire, nu subiecte oficiale și nici predicții despre examen. Alege varianta care respectă exact cerința. Pentru itemii de completare există o singură variantă corectă dintre cele oferite. Rezolvă întâi fără barem și scrie lângă fiecare alegere motivul, chiar dacă îl formulezi în doar câteva cuvinte.

1. Completează întrebarea despre locul actual al caietului: Do you know where …?

A. is my notebook / B. my notebook is / C. does my notebook is

2. Transformă fără schimbarea timpului: When does the workshop finish? → Can you tell me when …?

A. does the workshop finish / B. the workshop finish / C. the workshop finishes

3. Completează întrebarea da/nu: I wonder … the library has a quiet room.

A. if / B. that / C. what

4. Completează păstrând infinitivul: Alex cannot decide … to repeat the exercise.

A. if / B. whether / C. that

5. Cineva a mutat scaunul; vrei să afli cine. Alege propoziția potrivită.

A. Do you know who moved the chair? / B. Do you know who did moved the chair? / C. Do you know who he moved the chair?

6. Știi că Elena a invitat o persoană, dar nu îi știi identitatea. Transformă fără schimbarea timpului: Who did Elena invite?

A. Do you know who did Elena invite? / B. Do you know who Elena invited? / C. Do you know who Elena invite?

7. Păstrează Present Perfect și sensul întrebării Where has Radu left the notes?

A. Do you know where Radu has left the notes? / B. Do you know where has Radu left the notes? / C. Do you know where Radu left the notes?

8. Ieri, Ina l-a întrebat pe Paul Are you tired? Relatează despre Paul la persoana a treia și folosește deplasarea la trecut cerută de exercițiu.

A. Ina asked Paul if was he tired. / B. Ina asked Paul if he was tired. / C. Ina asked Paul that he was tired.

9. Completează o cerere politicoasă despre situația actuală: Could you tell me …?

A. why the screen is blank / B. why is the screen blank / C. why does the screen is blank

10. Completează fără să muți expresia or not: I need to know … or not this answer is complete.

A. if / B. whether / C. weather

9. Barem explicat: de ce alegi și de ce elimini

1 — B. În partea introdusă prin where, subiectul este my notebook, iar verbul este is. A păstrează ordinea întrebării directe. C introduce inutil does înainte de is. Verificarea se poate face pornind de la enunțul My notebook is here și păstrând raportul dintre subiect și verb.

2 — C. Nu mai păstrezi does pentru interogația inclusă, dar ai nevoie de finishes pentru subiectul singular the workshop. B este distractorul candidatului care șterge auxiliarul și uită să refacă forma verbului. A nu repară ordinea întrebării directe.

3 — A. Întrebarea este dacă biblioteca are sau nu o sală liniștită. If introduce această alternativă. That ar fi potrivit în alte construcții enunțiative, dar nu exprimă aici întrebarea după wonder. What nu poate îndeplini funcția necesară în propoziția dată.

4 — B. După spațiul liber urmează to repeat. Construcția cerută este whether to repeat. Nu rezolvi acest item prin regula simplificată că if și whether sunt mereu echivalente. Uită-te la vecinătatea imediată a spațiului liber înainte să alegi.

5 — A. Necunoscuta este autorul mutării scaunului. Who este subiectul, astfel că nu adaugi he. B combină greșit did cu forma moved. Pentru verificare, înlocuiește who cu Daria: Daria moved the chair. Relația devine vizibilă imediat.

6 — B. Elena este subiectul cunoscut, iar persoana invitată este necunoscuta. Forma de trecut este invited. A lasă inversiunea, iar C pierde forma verbală necesară. Compară acest item cu precedentul: cuvântul who apare în ambele, însă rolul său diferă.

7 — A. Cerința spune explicit să păstrezi Present Perfect. Ai nevoie de has left, în această ordine după Radu. C poate forma o propoziție englezească, dar schimbă timpul cerut. O variantă poate fi gramaticală și totuși să nu îndeplinească transformarea solicitată.

8 — B. Cerința fixează atât persoana, cât și deplasarea timpului. He îl desemnează pe Paul, iar was urmează după subiect. A inversează cele două elemente. C folosește conectorul unei enunțări în locul celui necesar pentru relatarea întrebării da/nu.

9 — A. Formula Could you tell me introduce politicos o întrebare despre ecranul care este acum gol. În partea inclusă, ordinea este the screen is. B aplică din nou inversiunea. C construiește un lanț verbal necorespunzător. Nu modifica timpul doar fiindcă ai văzut could.

10 — B. Poziția imediată a lui or not cere whether. Dacă ai fi avut libertatea să muți expresia la sfârșit, ar fi trebuit analizată o altă construcție. Weather este un alt cuvânt, legat de vreme, și nu rezolvă legătura gramaticală din item.

10. Transformă greșelile într-o sesiune scurtă de lucru

Nu folosi rezultatul celor zece exerciții ca estimare a notei de admitere. Setul acoperă intenționat o problemă îngustă și nu reproduce distribuția întregii probe. Folosește-l pentru a alege ce repeți în următoarea sesiune.

1. Separă erorile de ordine de erorile de formă. Dacă ai ales A la itemul 1, lucrează granița dintre propoziții. Dacă ai ales B la itemul 2, lucrează refacerea verbului după eliminarea lui does.
2. Reconstruiește un exemplu personal. Schimbă locul, persoana și obiectul, dar păstrează dificultatea. Pentru itemul 7 poți înlocui notițele cu o carte; nu schimba simultan și timpul, dacă vrei să izolezi ordinea.
3. Explică distractorul. Scrie de ce varianta respinsă este nepotrivită în cerința dată. „Sună rău” nu arată dacă ai înțeles problema.
4. Revino fără model. La următoarea sesiune, reconstruiește propozițiile din întrebările directe. Compară abia după ce ai terminat.
5. Integrează în testele de pregătire. Alternează această lecție cu alte conținuturi din programă, ca să recunoști problema fără să îți fie anunțată categoria.

11. Surse și concluzie practică

Pentru aplicabilitatea la admitere am folosit tematica oficială publicată de școala Cluj la 15 septembrie 2026, pagina 2, și informarea generală pentru aceeași sesiune, ambele legate direct în prima secțiune. Documentele de admitere stabilesc cadrul concursului. Lecțiile British Council, Cambridge și BBC sunt surse primare de explicație lingvistică; nu sunt acte care stabilesc admiterea și nu sunt prezentate drept bibliografie oficială suplimentară impusă candidatului.

Sursele gramaticale consultate sunt legate lângă regulile relevante: BBC pentru întrebările politicoase și cele două părți ale construcției; British Council pentru relatarea întrebărilor, funcția lui who și interpretarea timpurilor; Cambridge pentru if/whether și structura relatării. Exemplele, atelierul și testul din acest articol sunt originale. Nu am identificat o contradicție materială între sursele folosite pentru aceste reguli. Diferența dintre cererea actuală și relatarea trecută explică de ce nu toate exemplele schimbă timpul.

Înainte de a bifa răspunsul, verifică trei lucruri: ce informație se cere, cine este subiectul și unde începe verbul lui. Abia apoi urmărește timpul și persoana. Pentru pregătirea mai largă, continuă cu grilele și simulările Studilex MAI, raportând fiecare sesiune de lucru la programa rutei tale. Obiectivul practic este să poți justifica alegerea într-un context nou, fără să depinzi de o propoziție memorată.

FAQ: întrebările indirecte pentru Câmpina și Cluj

Această lecție este relevantă pentru programa din 2026?

Da. Tematica verificată include la engleză tipurile de propoziții și vorbirea directă și indirectă. Aceasta justifică pregătirea construcției; nu confirmă apariția unui anumit exercițiu sau a unui număr fix de itemi.

După Do you know mai pot folosi o întrebare directă?

În construcția integrată exersată aici folosești ordinea corespunzătoare subordonatei: Do you know where my notebook is? Un citat separat reprezintă altă structură și nu trebuie confundat cu transformarea cerută în item.

If și whether înseamnă că am două răspunsuri corecte?

Uneori ambele sunt posibile într-o propoziție completă da/nu. Dar înainte de infinitiv sau imediat înainte de or not, distincția contează. Citește toate elementele deja fixate de cerință înainte de alegere.

De ce nu schimb has left în left la exercițiul 7?

Fiindcă itemul cere păstrarea Present Perfect. Aici se verifică ordinea, nu trecerea la un alt timp. Respectarea instrucțiunii face parte din rezolvare, chiar dacă altă variantă este posibilă într-o situație diferită.

Trebuie să schimb întotdeauna prezentul în trecut după asked?

Nu aplica schimbarea fără context. Exercițiul 8 cere expres deplasarea la trecut pentru a elimina ambiguitatea. În comunicarea reală, relevanța actuală a informației influențează alegerea timpului.

Ponderea de 15% se referă la această lecție?

Nu. Este ponderea blocului de limbă străină din documentele sesiunii. Numărul întrebărilor despre interogative indirecte nu este precizat în tematica verificată la 18 octombrie 2026.